Реакции детей младшего школьного возраста на просмотр фильма «Мандарин» Елены Дубровской оказались поразительно глубокими и созвучными с центральной темой картины – радостью за другого человека. Тема социальной практики «Теплые слова о маме», инициированная самими школьниками, позволила им взглянуть на окружающий мир под другим углом, увидеть, что счастье не ограничивается личными достижениями, а расцветает, когда близкие люди достигают успеха. Инициатива школьников решает важную социальную проблему эгоцентризма и конкуренции, которые, к сожалению, проникают даже в детскую среду. Она учит эмпатии, поддержке и умению искренне радоваться чужим достижениям, формируя здоровую социальную среду, где каждый чувствует себя ценным и поддержанным.

В ходе работы с фильмом ученики учились анализировать поступки героев, выявлять мотивы их поведения и соотносить их с собственными чувствами. Развитие нравственного качества – способности радоваться за другого – проявлялось в дискуссиях, рисунках и творческих проектах. Вначале многие дети концентрировались на собственных переживаниях, однако постепенно, благодаря обсуждениям и обмену мнениями, они научились видеть мир глазами других, понимать их радости и печали.

Реализация инициативы привела к ощутимым изменениям в классе. Было: соперничество, зависть, недостаток поддержки. Стало: сплоченность, взаимопомощь, искренняя радость за успехи одноклассников. Атмосфера в классе стала более дружелюбной и поддерживающей. Дети стали охотнее делиться своими достижениями, зная, что их поддержат и порадуются за них. На переменах все чаще можно было услышать слова поддержки и ободрения, а не упреки и насмешки.

В реализации инициативы школьникам помогали родители, предоставившие возможность просмотра фильма и материалов для творческих проектов. Учитель, в свою очередь, выступал в роли модератора дискуссий, направляя обсуждение в конструктивное русло и помогая детям формулировать свои мысли.

Результаты инициативы повлияли на улучшение ситуации не только в классе, но и в школе. Ученики других классов, наблюдая за позитивными изменениями, тоже стали проявлять больше эмпатии и поддержки. Школьный совет инициировал общешкольное мероприятие, посвященное важности радости за другого человека, подчеркнув, что успех одного – это успех всей школы. Оценивая свои изменения, школьники отмечали, что стали более внимательными к окружающим, научились видеть мир глазами других и радоваться даже маленьким победам своих друзей. Они признавались, что раньше завидовали успехам одноклассников, а теперь испытывают только радость и гордость за них. Внешние изменения заключались в улучшении отношений с одноклассниками, укреплении дружеских связей и создании позитивной атмосферы в классе и школе.

#киноуроки #обудущем

Фильм режиссёра Елены Дубровской «Крепость» произвёл глубокое впечатление на школьников. Ученики 8 класса, посмотревшие ленту, отметили, что она: заставила задуматься о таких понятиях, как патриотизм, дружба, сила духа и преодоление трудностей. Укрепила понимание, что нравственные качества формируются через участие в значимых делах и активное проявление заботы о других. Дети осознали, что помощь другим укрепляет собственное сознание и улучшает эмоциональное состояние

После просмотра фильма у школьников возникла идея создания гуманитарной помощи для солдат специальной военной операции (СВО). Данное решение стало результатом выводов, сделанных в ходе обсуждения фильма:

 Дети захотели внести свой вклад в общее дело и почувствовать себя частью чего-то большего.

 Чувство солидарности и ответственности перед страной и людьми стало основой для начала инициативы.

Таким образом, инициатива школьников не только отразила развитие нравственных качеств, но и активизировала чувство гражданского долга.

Был проведен сбор гуманитарной помощи (продуктов, медикаментов, средств личной гигиены).

 Учащиеся самостоятельно составляли списки необходимых вещей, контактировали с родителями и знакомыми, собирая требуемые материалы.

 Постепенно инициатива распространилась на всю школу, вызвав широкий отклик и поддержку.

В результате проведения акции:

 Учащиеся осознали важность сочувствия и эмпатии.

 Появилось понимание, что небольшие поступки могут иметь большое значение.

 Дети стали проявлять активность и инициативу в решении общественных задач.

В реализации инициативы активно участвовали:

 Родители — оказывали организационную помощь, предоставляли транспортные средства, средства для закупки товаров.

 Волонтеры — помогали распределять собранные вещи и оформлять пакеты.

Школьники получили поддержку и позитивную реакцию от широкого круга участников, что способствовало развитию чувства коллективизма и взаимопомощи.

В результате реализации инициативы школьники:

 Стали более открытыми и инициативными в вопросах помощи другим.

 Научились видеть и понимать важность общественных дел.

 Испытали чувство гордости и удовлетворения от своей небольшой, но значительной роли в большом деле.

Школьники осознали, что такие действия могут улучшить ситуацию в классе, школе и регионе в целом.

Ребята отметили, что участие в сборе гуманитарной помощи:

 Сделало их добрее и человечнее.

 Укрепило чувство ответственности и сопричастности к общественным процессам.

 Привело к осознанию, что каждый человек может изменить мир к лучшему.

Школьники подчеркнули, что подобная практика помогла им глубже понять смысл человеческих ценностей и заложила прочный фундамент для формирования нравственного мировоззрения.

#киноуроки

#обудущем