«Что мы знаем о воде»

23 января на занятии  объединения «Карусель» ребята говорили о воде.

Цель: расширить представления об охране воды человеком.

Задачи: закрепить знания детей о свойствах воды;

— выявить причины загрязнения воды;

— систематизировать знания о воде;

— развивать любознательность

Педагог провел опыты, с целью дать знания о свойствах воды. Ребята пришли к  выводу:

• Чистая вода — прозрачная.
• Чистая вода — не имеет запаха.
• Чистая вода – не имеет вкуса.

В морях и океанах много воды, но она солёная. Такую воду  пить нельзя, мыться и стирать тоже не можем. Людям нужна вода ПРЕСНАЯ. Это значит не солёная. Такая вода есть в реках и озёрах. Если представить, что вся вода планеты поместиться в трёхлитровой банке, то пресная вода займёт всего лишь пол стакана.

А если отобрать три капли из этого стакана, мы получим воду рек и озёр.  Воду нужно беречь. И правильно её экономить.

Ребята дали  ответы:  не расходовать воду зря, плотно закрывать краны, не засорять водоёмы, не мыть автомобили в реках.

В конце занятия провели еще один опыт «Очищение воды»

Перед вами в стакане вода. Через стенки стаканов видно, что вода грязная и мутная. И мы постараемся очистить воду. Смастерив фильтр из кусочка ваты и  марли, свернутой в четыре слоя, мы  очистили   грязную воду.

Эксперименты детям понравились. Все остались довольны.

Педагог дополнительного образования  Эргашева А.Б

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

Кто живёт в этой стране?

22 января  прошло занятие у ребят по теме «Обитатели воды – рыбы». В игровой форме мы уточнили знания детей о рыбах, об их внешнем виде, защитной окраске, повадках и местах обитания. Посредством беседы о рыбах развивали у детей связную речь логическое мышление, творческое воображение; активизировался и обогащался словарь ребёнка; воспитывали интерес к изучению природы, бережное отношение к рыбам, ко всему живому на Земле. На занятии рассматривали иллюстрации, посмотрели видео.

У многих рыб хорошее зрение, но у них нет век. Они даже спят с открытыми глазами. Некоторые рыбки при этом даже ложатся на бок. У большинства рыб глаза расположены по обе стороны от головы, причём рыба умеет видеть каждым глазом по отдельности: она видит сразу и перед собой и над собой, и сзади, и под собой.

Большинство рыб плывёт вперёд, волнообразно изгибая тело. Двигаться им помогают плавники: хвостовой и боковые. Рыбки умеют хорошо прятаться, в этом им помогает их окраска. Они могут притаиться у камня или у водорослей так, что их будет совсем не видно.

Как и люди, рыбы могут дышать. Когда рыба глотает воду, вода проходит через жабры. Жабры поглощают кислород и затем выталкивают воду через наружные щели позади глаз.

Рыбе легче плавать, если её тело имеет продолговатую форму, но иногда встречаются такие интересные рыбы, что их и описать сложно.

Во второй половине занятий ребята  делали аппликацию «Волшебная рыбка». С работой все справились.

Педагог дополнительного образования Эргашева А.Б.

С целью воспитания  интереса к познанию природы, к живому  миру, желание любоваться красивыми насекомыми и отражать впечатления в изобразительной деятельности было проведено занятие в объединении «Карусель» по теме ««Бабочка — хозяйка луга» Какие это всё-таки красивые и удивительные создания – бабочки! Бабочка— одна из наиболее распространённых опылителей растений.

Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел

Шевельнулся, встрепенулся

Взвился вверх и улетел.

Дети назвали строение бабочки: голова, туловище, крылья и т. д.). Они заметили, что у каждой бабочки  окрас крыльев разный. Голова, глаза, грудь, брюшко, передняя пара ножек, у бабочек укорочена и покрыта густыми волосками.  У бабочек  орган вкуса язык. Была показана презентация по периоду появления от личинки до бабочки. Во второй половине  занятия ребята разукрашивали заготовку «Бабочка» красками. Каждый ребенок дал название  своей бабочке. Дети остались довольны своей  творческой работой.

Педагог дополнительного образования Эргашева А.Б.